Modulo Robotica

Agli alunni viene presentato un robottino programmabile in uso a scuola. Se ne spiega il funzionamento, dall’accensione al significato dei vari tasti: avanti, indietro, svolta a destra, svolta a sinistra, go, cancella programmazione, pausa. Ad ogni passo del robottino corrisponde un rettangolo sul campo da gioco.
A turno gli alunni sperimentano le varie possibilità di movimento del robottino, progettando percorsi sempre più complessi utilizzando vari tipi di frecce.
Davanti ad un compito più difficile, sempre con l’utilizzo delle frecce, gli alunni, in gruppo, cooperando, scompongono il problema in sottoproblemi più semplici da gestire, fino a giungere alla soluzione attraverso un numero finito di passi. Nella fase finale dell’attività, i bambini divisi in squadre, con le frecce disegnano percorsi che la squadra avversaria deve eseguire programmando il robottino, alternando, così, la fase unplugged a quella tecnologica.

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Progetto ORIENTALIFE

METODOLOGIA DEBATE

CLASSE 3^a C

“ORIENTAlife – la scuola orienta per la vita’’,
organizzata dall’Assessorato alla
Scuola della Regione Campania,
dall’Ufficio Scolastico Regionale per la Campania,
da Anpal Servizi, da Confindustria Campania e da Inail Campania
24 Maggio 2023 – Palazzo Reale Napoli

Debate-Kennedy-definitivo

 

 

 

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EASY DIGITAL WORDPRESS 58 KENNEDY –
REDAZIONE GIORNALISTICA

SCUOLA SECONDARIA I GRADO

Proff. Maria Rosiello e Mario Addeo

 

zip ed. III 2023 giornalino scolastico pre-print_compressed (1)

giornalino scolastico 20-21    ED. 20/21 N. 3- MAGGIO

giornalino scolastico 2021 APRILE 2021

 

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Dantedì

Il presente lavoro si propone il compito di celebrare con orgoglio e passione i 700 anni del poeta più eloquente di tutti i tempi.

Il suo svolgimento è stato programmato, organizzato e realizzato con la partecipazione attiva e creativa degli alunni della classe 2C. Insieme hanno scelto le parti più significative delle tre cantiche della Divina Commedia portandole in scena con la recitazione, le musiche, i disegni, le voci e, soprattutto, con l’entusiasmo di chi impara ad assaporare il valore della cultura.  Il video è il risultato di un cammino d’insieme, impegnativo e gratificante dove ciascuno ha cercato di esprimere le proprie potenzialità con l’enfasi della recitazione, l’intensità degli sguardi e l’inflessione del tono della voce. 

Scuola Secondaria di primo grado

Classe II C

Prof.ssa Carmelina Ricciardi e Prof.ssa Loredana Baino

 

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La cianotipia

Laboratorio interdisciplinare

Le classi 1°D 2° D e 2° A hanno sperimentato questo antico metodo di stampa fotografica caratterizzato dal tipico colore Blu di Prussia.

 Il processo consiste nell’impregnare un foglio spesso da acquerello con due sali di ferro, questi sali, mescolati assieme, reagiscono quando esposti alla luce di tipo solare o UV, rivelando il bellissimo colore blu. Frapponendo un negativo tra la luce solare o ultravioletta e il foglio di carta su cui è stata applicata la soluzione ai sali ferrici, si produce un’immagine fotografica.

Gli alunni si sono mostrati da subito molto interessati a sperimentare questa tecnica su fogli precedentemente preparati e imbibiti di soluzione ferrica dalla docente, essi hanno lavorato alla preparazione dei negativi e si sono dedicati al lavaggio finale dei fogli in semplice acqua al fine di far comparire le immagini da loro pensate. 

Il lavoro di spiegazione della tecnica, di preparazione dei fogli e dei negativi ben si presta a laboratori interdisciplinari con materie quali Arte e Immagine e Scienze.

 

 

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2 Aprile

Giornata mondiale della consapevolezza sull’autismo

A cura dei professori Addeo e Maio

Il 2 aprile cade la Giornata mondiale della consapevolezza sull’autismo, istituita nel 2007 dall’assemblea generale dell’Onu.
La ricorrenza richiama l’attenzione della collettività sui diritti delle persone colpite da disturbi nello spettro autistico. La scuola, luogo di confronto e dialogo, propone attività dedicate agli studenti per riflettere insieme e sensibilizzare la comunità su questo argomento. Gli alunni delle classi I A e I C, secondaria di primo grado, hanno svolto delle attività sull’argomento.

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Il libro tattile

Prime E-F

Docenti: MINUCCI, MISSO, DE FRANCESCO, CLEMENTE, MASTRANTUONO, DI FRANCESCO.

Nel processo educativo del bambino i libri tattili illustrati, rivestono un ruolo pedagogico importante per ogni area ,per lo sviluppo affettivo–relazionale, psicomotorio, linguistico e cognitivo, configurandosi come uno strumento essenziale per l’acquisizione di numerose abilità e competenze.
Leggere è un fattore fondamentale per stimolare l’interesse e la curiosità di conoscere , ascoltare la storia, provare poi a raccontarla, a ricordare le sequenze narrative, potenzierà, in primo luogo, la capacità di ascolto di emozioni, sentimenti e paure ,aumenta anche le capacità mnemoniche, linguistiche e lessicali.
Creare, toccare ed esplorare le immagini in rilievo, stimola la curiosità potenziando quindi le capacità di analisi percettiva e di esplorazione tattile. Girando le pagine del libro ed interagendo con le diverse attività come aprire, chiudere, girare, alzare, tirare, si potenziano le capacità di motricità fine e i concetti spaziali.
Creando e poi leggendo le immagini tattili, il bambino impara ad associare la situazione rappresentata con la sua esperienza reale, arrivando gradualmente a comprendere il concetto di simbolo iconico.
La percezione tattile diventa dunque uno strumento capace di sollecitare l’intelligenza, la fantasia, il pensiero, lo sviluppo del linguaggio e dell’immaginazione.
Imparare a toccare, a usare ‘mani intelligenti’ conoscere/riconoscere diventa il fine ultimo per
agire, comprendere, condividere.
In questo percorso, la dimensione estetica del piacevole coinvolge in modo particolare perché rappresenta una sfida intellettuale e pedagogica: la possibilità, attraverso lo sviluppo sensoriale, come dato iniziale, di intuire il mondo e poi la capacità di leggere, interpretare e produrre rappresentazioni.

Titty Minucci

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The Elf on the Shelf:
A Christmas Tradition l.

Liberamente ispiratoal libro illustrato per bambini del 2005, scritto da Carol Aebersold e sua figlia Chand, una storia a tema natalizio, scritta in rima, che spiega come Babbo Natale si faccia aiutare da elfi buoni ma dispettosi che gli riportano i comportamenti dei bambini nel periodo dell’avvento.
Uda interdisciplinare: dalla lettura della storia alla costruzione dell’Elfo, il certificato di adozione, la casa con la porta di legno, le preposizioni di luogo in L2 (on, in, under) e gli scherzi a casa con i genitori complici. Sorrisi e felicità negli occhi dei bambini, apprendimento con gioia obiettivo degli insegnanti delle classi Prime E -F.

 

 

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L’incanto delle domande

La Dirigente incontra gli alunni della I B

Scuola Superiore di I grado

martedì 9 Novembre 0re 10.00

Percorso di narrativa e filosofia

 

Scarica la locandina

INCONTRO CON LA DIRIGENTE

 

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IC 58 KENNEDY

Giornata mondiale della gentilezza

La gentilezza è un’importantissima capacità da promuovere nello sviluppo di un bambino perché gioca un ruolo fondamentale nel creare un ambiente accogliente e positivo per la sua crescita.

Classi prime E -F

 

 

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“Le vocali in tutte le salse”

Il tatto è uno dei sensi più sviluppati dai bambini che porta
all’apprendimento e all’esplorazione del mondo che lo circonda.
Attraverso l’attività manipolativa, il bambino sviluppa abilità di motricità fine,
coordinazione oculo-manuale, lateralizzazione,
abilità cognitive riferite al riconoscimento di materiali
e alla trasformazione del materiale stesso
ma soprattutto stimola i processi creativi e immaginativi .
Il corpo diventa uno strumento didattico per favorire
l’apprendimento di obiettivi e contenuti.
Classi prime E – F
con
Titti Minucci@ Giovanna Misso@ Giuseppina De Francesco@ Carmelina Mastantuono@Michela Clemente

 

Uda interdisciplinare “La coccinella 🐞 a triangolini”.

La diversità da percepire come una ricchezza attraverso attività didattiche pratiche per l’integrazione.
Classi prime plesso ISES

“Il compito dell’educazione non è solo spiegare concetti, ma offrire una comprensione umana verso l’altro. È da questo riconoscimento empatico che sorgono strumenti efficaci per affrontare le incertezze della vita.” Edgar Morin

 

Accoglienza 
Classi Prime
2021/22

    E’ un nuovo inizio, un momento importante di cui ogni bambino ha il diritto di preservare un bel ricordo. Diventa perciò fondamentale in questo periodo dedicare tempi adeguati all’accoglienza e all’organizzazione per una didattica attiva e motivante . Attraverso il gioco, la collaborazione e gli scambi comunicativi, i bambini supereranno possibili insicurezze, tensioni e paure e diventeranno così veri protagonisti del loro sapere.
    Le insegnanti si sono attivate affinché il passaggio alla scuola Primaria venga vissuto dai bambini con la sicurezza e la fiducia di poter trovare una realtà scolastica che li accolga con attenzione e disponibilità,uno “star bene a scuola” dove tutti i bambini possono sentirsi liberi di esprimere emozioni.
    A tal proposito è stata articolata la favola “Katy e il suo primo giorno di scuola”, che i bambini hanno ascoltato, colorato, raccontato , che funge sia da attività iniziale, sia da prima produzione personale. La storia offre ai bambini la possibilità di identificarsi nella protagonista per superare ansie e timori . La lettura offre l’opportunità di parlare con i bambini, di verificare le capacità di ascolto e di fare interventi, verificando con l’osservazione anche il linguaggio verbale e grafico, contestualizzati all’interno di un “evento motivante”.
    L’accoglienza e la reciproca conoscenza saranno promotori delle scelte didattiche. Fin dalle prime lezioni, le docenti si sono proposte di stimolare una piena partecipazione di tutti gli alunni, la componete ludica presente in ogni attività favorirà la motivazione ad apprendere.

 

 

DEBATE IC KENNEDY DIPARTIMENTO LETTERE

LA MIA STORIA AL TEMPO DEL CORONAVIRUS 2A

Un click dalla finestra classe 2B

Colori ed Immagini dell’Anima